“世界那么大，我想去看看”，今年4月，河南一位老师充满文艺的辞职信火爆网络。而最近，扬州大学的请假条也开始走起“情怀风”。
“课程短了可以借同学笔记补回来，可擦肩而过的好时光有什么东西可以弥补？”“偶感风寒，今卧于榻上，难以起身，百感交集，恨不能入堂求学，以待进取。”这些请假条或文艺抒情，或古典诗意。老师的回信也甚是温暖：“梦里不知身是客，且把他乡作故乡”。最近，扬州大学特殊情怀的请假条开始在朋友圈刷屏，不少网友表示：太温暖。
想念父母，她“怎敢遗忘这悲伤季”老师准假：带去秋月阳光照亮归途扬州大学大一学生刘楠楠是江苏徐州人，初入大学的她，紧张、好奇，对大学生活充满期待，原以为性格独立的自己不会恋家，却在两个月后忍不住想家了：“虽然国庆节回去过一次，但回家之后，爸爸妈妈对我更加体贴关爱，也不像高中时那么严格了，这让我感觉，回家真是很温馨的事。”
于是，刘楠楠产生请假回家的想法。但是学校有例行的请假制度，每位同学请假都必须有特定的假条与合理的请假原因。“我回家的原因只是一个愿望，听起来太随意，也不够诚恳。”刘楠楠再三思考，决定在原本的假条后面附一张真诚的请假理由。
“温情，渐渐地冷却；阳光，偷偷地藏匿。记忆在被抛弃的荒芜之地，彷徨，失措”，“散落漫天回忆的画面，我怎敢遗忘在这个悲伤的季节”，刘楠楠用抒情诗表达了自己对家乡的思念。
据了解，刘楠楠是一个文静内敛的女孩子，平时喜欢阅读各类书籍，拟写一张这样的假条，对她来说是信手拈来。“西北的风，像鬼一样哭号，吹散天边那为数不多的几点白云。”在解读这张特殊的假条时，刘楠楠对记者说道，天气冷了，她特意在扬州，为父母挑选了两条温暖的围巾，准备带回去给他们一个惊喜，让他们知道，上了大学后，她变得懂事了，再顺便把冬天的棉服带来。
面对这样一张假条，老师是如何处理的呢？商学院学工办老师顾亚欣看到假条后批复：“梦里不知身是客，且把他乡作故乡。他乡虽好，然故土难忘，带去一缕秋月阳光照亮归途的前方。”他不仅准了假，还幽默地调侃说：“新生恋家情有可原，若不批准，岂不像她的诗歌首句所述‘窗外的冬青，僵硬得不解人意’吗？”
爷爷过寿，她“向君请假双泪垂”老师批假：什么最消磨，惟有蹉跎与刘楠楠相似，大一学生赵少寒为了回家给爷爷过寿，向班主任金老师上交了两份假条，分别为“一次请假条”与“二次请假条”。赵少寒说，一开始她给金老师发送QQ信息，老师一时没有回复，于是她猜想，可能是QQ形式不够诚恳，于是把信息手抄一份，并加了一张“二次请假条”。
“课程短了可以借同学笔记补回来，可擦肩而过的好时光有什么东西可以弥补？”“希望老师您能准我的假，不要让那碗等待晚归游子暖胃的热汤冷却，不要让那一盏等待晚归游子回家的灯一直亮着。”赵少寒在假条中极为恳切地叙述了自己想对爷爷尽孝的心情，并在二次假条中作诗：“向君请假双泪垂，恨不允许初次时。”
金老师在收到QQ信息后，过了一会儿回复了一个“震惊哭”的表情，并在拿到假条之后批示：“是什么最消磨，惟有蹉跎，在哪里都一样，红绸花缎绿绫罗。”金老师表示，学生有这样的文艺情怀，是值得被鼓励的，而她本人也对文学著作有兴趣，所以批假条时忍不住在下面留下“点睛之笔”。
偶感风寒，他“望先生许吾半日”老师回复：“赏汝半日，好生将息”在商学院，这样的文艺请假条可不在少数。采访中，学工办老师孙维也忍不住把自己收到的两张假条拿出来。他收到的两张假条洋溢着浓浓的古风，由两名爱好古典文学的男生所写。
其中一张大学生李晔写道：“枫叶凋蔽，已入深秋，无奈心生羁绊，故外出赏秋，以乞生机再现，万花重绽，以明吾心。可叹吾命途多舛，自幼时起，体弱多病。着天色实为阴凉，偶感风寒，今卧于榻上，难以起身，百感交集，恨不能入堂求学，以待进取。望先生许吾之诚心，许吾半日，协吾痊愈，恰得来日，以报尊意。吾定施以全力，以乞学业再进，以增吾校百年之荣华。”翻译成白话文则是：我出去赏秋后，生病了，要请病假。孙老师也是被学生的“才情”打动，在假条后回复：“赏汝半日，好生将息去吧！”
他模仿《天问》写了篇《问假》老师准假批复：朕知道了另一名同学王子瑞，则按照《楚辞》的格式，模仿《天问》的行文风格写了一篇《问假》，“天恢之其意暗兮，星斗移以时节……向之非情而必请之兮，与人期而不敢废。”
孙维不好意思地说，这张假条他其实没怎么看懂，只是大概知道请假的原因，于是就准假了，最后批复“朕知道了”四个字，让这位学生回家看望父母，尽一份孝心。 通讯员 朱苗 记者 乔云
【声音】奇葩假条充满温情“这样的请假条既文艺又温暖。”“老师的回复也是亮点，赞一个。”这些特殊情怀的请假条在朋友圈刷屏，不少网友表示：太温暖。
面对这些“不走寻常路”的假条，老师们持什么态度？商学院团委书记廖善光表示，按照学院规定，学生应按要求履行请假程序，并征得班主任老师批准才可以。这些“奇葩请假条”的出现，无疑为这种程序化的条例增添了一丝温情。
“从另一方面来说，商学院的学生能有这样的才情，我非常高兴。但这也并不意味着，学生可以无下限地编故事以获取同情，从而达到回家目的。”廖善光解释，在收到老师的反映后，他也与这些学生进行了交流，进一步确定所述真实之后，才正式批准假条，并统一在他们的假条后面写上“不忘迁兮，盼汝之回耳”等文采飞扬的批语，尽显学院体贴、温情的一面。
“天气渐渐冷了，学生有回家的想法可以理解，学校也会实施人性化管理，通过对制度的不断完善，从而达到一切为了学生、一切服务学生的目的。”廖善光说。
